Grec grands débutants

Cette séance s'adresse à de jeunes collégiens (6e et 5e) qui connaissent mal ce mot et vont en découvrir la valeur sémantique dans ure perspective historique.

Un projet mené au collège Pierre Delarbre par V. Mestre-Gibaud.

à la portée de tous, ces propositions de travaux "Faire ses débuts en grec avec l'Iliade" ont été créées pour des collègues souhaitant initier des néophytes, par exemple pour des collègues ayant des élèves latinistes essayant le grec ou grec grands commençants à partir du texte authentique d'H

Petit exercice de transposition des majuscules et minuscules grecques à partir d'inscriptions grecques originales.

article de Pausanias, Le Tour de la Grèce, V, 6 à 8
COMPÉTENCES : L'élève comprend une consigne, un énoncé / utilise ses capacités de raisonnement, ses connaissances sur la langue / dégage l’essentiel d’un texte lu.

Faire la correspondance entre le proverbes et sa traductions sur un exercice en ligne
https://learningapps.org/view4939977
Une fois cet exercice réussi, les élèves doivent compléter à l’écrit leur fiche papier avec la bonne traduction et essayer de trouver la signification du proverbe en échangeant avec la classe.

Travail de lecture d'un texte grec : DION CASSIUS, L'Histoire romaine, livre LXVI fragments abrégés 21, 22 et surtout 23
La traduction doit être retrouvée dans l'ordre grâce notamment à des indices étymologiques.

Faire travailler et comprendre le lexique savant employé dans plusieurs disciplines.

Un blog d'échanges sur la thématique d'Alexandre à travers des pratiques communes de lecture et d'étude de la langue.

Cette activité permet d'étudier avec les élèves l'expression des compléments circonstanciels de lieu, découverts en comparant le texte latin et ses traductions allemande et anglaise, puis d'explorer diverses racines indo-européennes.

Le dialogue nécessaire entre les mondes anciens et contemporains est au coeur des nouveaux programmes LCA.
Nos élèves sont notamment invités à élaborer un dossier personnel (ou portfolio) dans lequel ils devront confronter Antiquité et modernité en combinant divers éléments au choix :
 un texte latin ou grec authentique accompagné de sa traduction ;
 un texte moderne ou contemporain, français ou étranger ;
 une oeuvre iconographique antique ;
 une oeuvre iconographique ou filmique contemporaine.

Aborder la tragédie antique en classe permet une fructueuse confrontation avec nos spectacles contemporains.
Nous nous appuyons sur un ouvrage de Florence Dupont, L’Antiquité, territoire des écarts, de Florence Dupont. Editions Albin Michel, Itinéraires du savoir. 2013.
Elle cite en effet la tragédie antique pour illustrer cette notion des écarts. Selon elle, la dramaturgie est avant tout une performance musicale et émotionnelle très codifiée.